|
|
|
Мой опыт
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
В данном случае рассмотрим свинг, как вокально-инструментальную технику.
Каждый музыкант слышит свой инструмент через голос: то есть воспроизводит инструментальный мелодизм, руководствуясь внутренней вокальной пульсацией. Это естественно для каждого человека, так как голос является первым инструментом, которым мы учимся пользоваться, исследуя его оттенки в разных эмоциональных зонах.
Поэтому в отсутствии ощущения вокального свинга, вытекающего из отсутствия вокальной пульсации (бессмысленное распределение сильных и слабых долей), музыкант использует интуитивную пульсацию, перенося ее на инструмент, не задумываясь о том, какую задачу в группе выполняет его звучание.
...Читать далее
|
|
| Опубликовано 13.08.2010 |
| Комментарии: 0 | Прочитано: 25 |
|
|
|
|
|
|
Мой опыт преподавания на данный момент позволяет мне провести исследование в области классификации психологических типов вокалистов.
Их разнообразие определяется не индивидуальными целями, они как раз у всех одинаковые, а способностью адекватно оценивать материал и себя в рамках обучения.
- ‘Мажоры’ – уверены в себе и в том, что предлагаемый материал ими уже когда-то и где-то изучался, так что тема не нова, а преподаватель не совсем в курсе современных методик и стилистических тенденций.
Плюсы – открыты к новым познаниям; независимы от стереотипов.
Минусы – заторможенность в развитии вследствие неприемлемости любых авторитетов (педагога в том числе).
...Читать далее
|
|
| Опубликовано 19.07.2010 |
| Комментарии: 0 | Прочитано: 50 |
|
|
|
|
|
|
Существует, по крайней мере, две школы, два методических подхода к обучению вокалу. Это - демонстрация и попытка повтора услышанного со всеми сопутствующими нюансами и музыкальными характеристиками, и обучение с ‘нуля’, направленное на формирование собственной личности и выявление все тех же характеристик, но с собственным коэффициентом качества. Упомянутые мною методики не являются противоборствующими. Их существование определяется разностью физических, психологических и творческих способностей потенциальных вокалистов. То есть за каждым конкретным случаем стоит не столько преподаватель, хотя его профессиональные навыки играют не последнюю роль, сколько определенная школа и уместность ее применения.
...Читать далее
|
|
| Опубликовано 18.07.2010 |
| Комментарии: 0 | Прочитано: 40 |
|
|
|
|
|
|
Человек – существо интеллектуально способное! Поэтому процесс обучения занимает большую часть нашей жизни. От условий, доходчивости и желания зависит очень многое, но не все. Взаимоотношения между учеником и учителем являются, пожалуй, основным залогом успеха.
Для меня нет ничего хуже ученичества, то есть когда обучающийся целиком и полностью погружается в предлагаемый технический материал, упуская важный момент диалога себя с новым навыком. Естественно на первоначальных этапах развития я допускаю мысль о непонимании того или иного нюанса, но для меня главным является не способность к имитации, а желание понять физическое и психологическое рождение и движение элемента.
...Читать далее
|
|
| Опубликовано 29.06.2010 |
| Комментарии: 0 | Прочитано: 65 |
|
|
|
|
|
|
За много лет изучения проблемы русифицирования англоязычного материала у русских музыкантов, я пришла к выводу, что это не недостаток в образовании, а отсутствие внутренней культуры восприятия. Я это называю – “Игры разума”.
Отсутствие этой внутренней культуры или точнее сказать не восприимчивость к ней, делает попытки записать что-то “западное” безуспешными (вы всегда отличите носителя от подражателя). Слушая оригинал, мы всегда слышим только то, что трансформирует наша личная культура, то есть происходит внутренняя адаптация услышанного материала нами самими (нашим мозгом). Поэтому как бы мы не пытались подражать, это будет пародия на самих себя. Выход один!
...Читать далее
|
|
| Опубликовано 03.12.2009 |
| Комментарии: 0 | Прочитано: 230 |
|
|
|
Популярные теги |
коммерция 1,
звук 3,
наркотики 3,
русские музыканты 1,
вокальный свинг 1,
ученик 3,
легенда 1,
беспредел 1,
вокал 5,
раскрутка 1,
продюсер 1,
субъективность 1,
эмоции 1,
музыка 7,
школа 1,
фэны 1,
мастерство 1,
музыкант 3,
реклама 2,
Литейный мост 1,
мутирование 1,
Popstar 1,
вокалист 5,
Rockstar 1,
минор 1,
преподаватель 1,
мажор 1,
слух 2,
пульсация 2,
психологическое состояние 1,
ROCK’N’ROLL 2,
профессианализм 1,
грув 1,
смех 1,
образование 1,
пассивный 1,
интонирование 1,
BP 1,
внутренняя культура 1,
игры разума 1,
методика 2,
ноты 1,
работа в студии 1,
дуэт 1,
концерт 1,
слезы 1,
тоталитаризм 1,
fuck на мосту 1,
секс 1,
фронтмэн 3,
объективность 1,
Интервью 2,
black металл 2,
мелодизм 1,
сольфеджио 1,
гений 1,
учитель 1,
активный 1,
heavy металл 2,
рок 2,
звукоизвлечение 1,
свинг 1,
смерть 1,
звуки 1,
король 1,
сатана 1,
группа 4,
обучение 1,
Питер 1,
свобода 1,
профессионализм 2,
адекватность 1,
slipknot 1,
энергетика 4,
харизма 2,
творчество 1,
металл 2
|
|
|
|
|
